「知行幼兒童趣繪本班」閱讀課程已進行了一大半，小朋友們在課堂上都十分活躍，透過繪本故事結合生活常識，教育幼兒在日常生活中的知識，培養他們閱讀的習慣，有助腦力開發、語言發展和啟發想像及創造力。

(圖) 繪本班課堂照片，小朋友分辨游泳時對與錯的行為

培養幼兒閱讀的三大關鍵

在幼兒未識字的階段，繪本書(圖畫書)是一個很好的途徑引導幼兒進行閱讀活動。繪本具備了圖畫及文字兩種符號系統，因此對不識字的學前階段幼兒，能吸引幼兒的注意，提升幼兒閱卷的動機。

關鍵一 選擇適合幼兒的繪本

市面上有不同類別及題材的繪本書，如何選擇一本適合幼兒閱讀的繪本是很重要的。知行幼兒繪本所選擇的繪本故是有獲國內或國外的獎項，值得推薦閱讀的繪本。故事內容具引導及啟發性，配合課堂活動，讓幼兒從中學習正確的價值觀或日常知識。

(圖) 在《請問一下能踩得到底嗎?》一課中，老師利用有趣的教具，讓學生探究水的深淺

關鍵二  導讀與討論

在幼兒未識字階段，自主性還在成長的時期，家長或老師的導閱讀角色顯得十分重要。要在幼兒專注地聽故事並不是一件容易的事情，因此一個有趣味性的導讀，更容易向幼兒傳達故事中的內容。配合一些角色扮演或導讀時讀者的情感及聲線語調帶動都能讓幼兒投入到故事當中。完成故事導讀後，與孩子們討論故事中的內容，引導他們思考及表達，令他們對故事內容的傳遞更有深刻的印象。

(圖)  老師與學生們討論故事內容

關鍵三  自主思考活動

知行繪本班主要的目的是希望建立幼兒的自主性，潛移默化地培訓幼兒一個良好的閱讀習慣。因此課程設計一些活動是讓孩子們能自主思考或反思。透過課堂活動例如填顏色、繪畫等讓幼兒發揮創意建立自主思維。

(圖) 在《在黑猩猩的面包店》中，小朋友們為面包填上顏色，誰說面包不能是七彩顏色

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